C’est une réforme structurante, que vient d’engager le ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle. Ce vendredi, le ministre Alpha Bacar Barry a procédé au lancement officiel des travaux de révision des programmes d’enseignement du secondaire, ouvrant ainsi un chantier stratégique au cœur de la refondation du système éducatif guinéen.
Derrière cette initiative, une volonté claire : rompre avec les approches pédagogiques héritées d’un modèle centré sur la mémorisation, pour faire émerger une école de la compétence, de l’analyse et de l’action. Pensée critique, créativité, capacité d’adaptation et esprit d’initiative constituent désormais les fondements d’un curriculum repensé pour répondre aux exigences contemporaines.
La réforme s’articule autour d’une architecture renouvelée du secondaire, structurée selon deux orientations majeures. D’une part, un enseignement général modernisé, plus cohérent et plus exigeant, proposant des parcours différenciés entre filières scientifiques et littéraires, afin de mieux valoriser les aptitudes des apprenants.
Au-delà de sa portée pédagogique, cette réforme s’inscrit dans une vision politique forte : celle de la souveraineté éducative. « Ce que nous engageons aujourd’hui dépasse un simple ajustement technique. C’est un acte stratégique pour l’avenir de la nation. Concevoir nos programmes, les adapter à nos besoins et les aligner sur nos priorités de développement, c’est reprendre la maîtrise de ce que nous enseignons et de ce que nous préparons pour demain », a affirmé le ministre.
Poursuivant, Alpha Bacar Barry a souligné que cette transformation repose sur une conviction structurante : l’école ne peut plus se limiter à instruire, elle doit préparer à vivre, à agir et à entreprendre. Cela se traduit par un recentrage des contenus autour de compétences transférables, une meilleure articulation entre les cycles et l’intégration de thématiques stratégiques telles que le numérique, l’entrepreneuriat et les sciences appliquées.
Trois principes guideront cette réforme ambitieuse. La pertinence, d’abord, à travers des contenus enracinés dans les réalités socioculturelles guinéennes tout en demeurant ouverts sur le monde. L’inclusion, ensuite, avec une attention accrue portée à l’éducation des filles, aux apprenants en situation de handicap et aux populations des zones rurales, dans une logique d’équité territoriale et sociale. « Aucun enfant ne doit être laissé pour compte», a martelé le ministre.
Enfin, le ministre a posé les termes de l’exigence collective : « Osons innover, mais restons ancrés dans la réalité de nos classes, car le temps des programmes inapplicables est révolu. »
